1.本实用新型涉及玩具技术领域，具体涉及一种趣味玩具桌。
背景技术：
2.玩具桌是一种专门用于供儿童玩耍的平台，儿童可以对玩具桌进行拼装，也可以在玩具桌的平面上写字、画画、摆放物品等，但目前的玩具桌结构比较简单，构成要件也比较单一，对儿童动手能力的培养效果较差，趣味性也不足，缺乏对儿童的吸引力。
技术实现要素：
3.针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种结构更加多样，使用方式更加丰富的趣味玩具桌。
4.本实用新型的技术方案是这样实现的：一种趣味玩具桌，包括：
5.桌板，其底面设有支撑腿，支撑腿与桌板可拆卸连接；
6.串珠玩具，其设在桌板上，其包括串珠轨道和套设在串珠轨道上的串珠滑块；
7.敲击琴，其设在桌板上，其被敲击不同位置时可发出不同的声音；
8.多个竖杆，其间隔设在桌板上；
9.多种穿孔块，其形状各不相同，其中部设有能穿过竖杆的通孔。
10.采用上述一种趣味玩具桌，儿童在玩耍时，可以通过安装或者拆卸桌板和支撑腿来获得最基础的玩具桌的乐趣，另外儿童还可以推动串珠滑块在串珠轨道上移动，击打敲击琴的不同位置，将穿孔块套在竖杆上等方式来获得更多乐趣。
11.本实用新型进一步设置为：桌板底面设有螺纹孔，支撑腿上端设有一段外螺纹，支撑腿上端的外螺纹与螺纹孔螺纹连接固定在桌板底面。
12.本实用新型进一步设置为：支撑腿底端设有防滑套。
13.本实用新型进一步设置为：串珠轨道呈螺旋型。
14.本实用新型进一步设置为：桌板上表面设有两个用于安装串珠轨道的第一安装槽，串珠轨道的两端与第一安装槽可拆卸连接。
15.本实用新型进一步设置为：桌板上表面设有用于安装敲击琴的第二安装槽，敲击琴底面可卡入第二安装槽中实现敲击琴与桌板连接。
16.本实用新型进一步设置为：桌板上表面设有多个用于安装竖杆的第三安装槽，竖杆下端可卡入第三安装槽中实现竖杆与桌板连接。
17.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
18.1.在获得基础的玩具桌拼装的乐趣后，儿童还可以通过推动串珠滑块在穿着轨道上移动来获得串珠玩具的玩耍乐趣；
19.2.儿童可以通过击打敲击琴的不同位置来使敲击琴发出不同的声音，以聆听美妙的音律，同时可以激发儿童对音乐的兴趣，挖掘儿童的音乐天赋；
20.3.儿童可以将多种形状各不相同的穿孔块分类套在多个竖杆上，可以提高儿童对
形状的辨别能力，也可以将多种不同形状的穿孔块套在同一个竖杆上，这样可以激发儿童的创造力；
21.4.串珠玩具、敲击琴、竖杆均与桌板可拆卸连接，将串珠玩具、敲击琴、竖杆从桌板上卸下时，桌板的上表面就变成了一个较为平整的表面，此时儿童可以在桌板上写字、画画、摆放物品等，实用效果更好。
附图说明
22.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
23.图1为本实用新型具体实施方式结构示意图。
24.图2为本实用新型中桌板上表面结构示意图。
25.图3为本实用新型中桌板底面结构示意图。
26.图4为本实用新型中串珠玩具结构示意图。
27.图5为本实用新型中敲击琴结构示意图。
28.图6为本实用新型中支撑腿结构示意图。
29.图中标记表示为：
30.1-桌板、2-支撑腿、21-防滑套、31-串珠轨道、32-串珠滑块、4-敲击琴、5-竖杆、6-穿孔块、7-螺纹孔、8-第一安装槽、9-第二安装槽、10-第三安装槽。
具体实施方式
31.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
32.实施例1
33.如图1所示，本实施例公开了一种趣味玩具桌，包括：桌板1，其底面设有支撑腿2，支撑腿2与桌板1可拆卸连接；串珠玩具，其设在桌板1上，其包括串珠轨道31和套设在串珠轨道31上的串珠滑块32；敲击琴4，其设在桌板1上，其被敲击不同位置时可发出不同的声音；多个竖杆5，其间隔设在桌板1上；多种穿孔块6，其形状各不相同，其中部设有能穿过竖杆5的通孔。
34.本实施例中，桌板1可以选用10mm-15mm的轻质薄板，支撑腿2有四个，四个支撑腿2分别设在桌板1底面的四个角处，每个支撑腿2均与桌板1底面可拆卸连接，这样儿童可以通过对桌板1与支撑腿2的拼接来获得基本的玩具桌的乐趣；
35.本实施例中，请参阅图1或图4，串珠玩具包括串珠轨道31和串珠滑块32，串珠轨道31呈不规则形状，串珠轨道31的两端与桌板1上表面连接，串珠滑块32有多个，且多个串珠滑块32形状各不相同，可以设计成动物或者水果的形状，串珠滑块32套设在串珠轨道31外壁上，推串珠滑块32可以使其在串珠轨道31上滑动，以此来获得乐趣，作为一个优选的，串
珠轨道31呈螺旋型，这样在相同空间内，串珠轨道31的长度可以更长，儿童推动串珠滑块32时可移动的路径更长，更加有趣；
36.本实施例中，请参阅图1或图5，敲击琴4包括两个平行的底板和六个厚度不同的琴键，琴键安装在两个底板上，在敲击不同的琴键时，琴键会因为振动而发出声音，而由于琴键的厚度不同，使得琴键振动的频率不同，从而发出的声音不同。
37.本实施例中，竖杆5有三个，三个竖杆5间隔设在桌板1上表面，穿孔块6中部设有贯穿自身上下表面的通孔，穿孔块6可以通过通孔来套在竖杆5外壁上，穿孔块6包括饼状体、三棱柱体、正方体等结构，一般可以设计成差异较大的形状，有利于儿童进行区分；
38.本实施例中，为了保证儿童在玩耍过程中桌板1的稳定，在支撑腿2的底端设置了防滑套21来增大支撑腿2与地面之间的摩擦，避免支撑腿2相对地面滑动。
39.实施例2
40.本实施例除了包括前述实施例的特征结构，进一步的将支撑腿2与桌板1之间的可拆卸连接方式设计成螺纹连接，具体的请参阅图3和图6，在桌板1底面与支撑腿2安装位置相对处设置有螺纹孔7，若桌板1厚度较薄，可以在桌板1底面设置固定块，在固定块底面再开设螺纹孔7；在支撑腿2的上端沿支撑腿2长度方向设有一端外螺纹，这段外螺纹与螺纹孔7相适配，将外螺纹旋入螺纹孔7中即可将支撑腿2固定在桌板1上。
41.本实施例中，可以将螺纹孔7设计深一些，并在螺纹孔7的开口处不设内螺纹，在支撑腿2的外壁顶部不设外螺纹，这样支撑腿2可以部分伸入螺纹孔7中再进行螺纹配合，有利于支撑腿2安装的定位，降低了儿童的安装难度。
42.实施例3
43.本实施例在实施例1和/或实施例2的基础上，进一步的将串珠玩具、敲击琴4、竖杆5设计成与桌板1可拆卸连接；
44.请参阅图2，在桌板1上表面设有两个用于安装串珠轨道31的第一安装槽8，串珠轨道31的两端可以分别连接在两个第一安装槽8中，具体的串珠轨道31靠近两个端部的位置呈直线段，可以在串珠轨道31的端部设置吸盘来吸紧在第一安装槽8中；
45.在桌板1上表面设有用于安装敲击琴4的第二安装槽9，敲击琴4中的两个底板下端可以卡入第二安装槽9中实现敲击琴4与桌板1连接；
46.在桌板1上表面设有三个用于安装竖杆5的第三安装槽10，三个竖杆5下端可分别卡入三个第三安装槽10中实现竖杆5与桌板1连接，此时可以用竖杆5来击打敲击琴4。
47.通过这样的设计，在安装桌板1和支撑腿2时，串珠玩具、敲击琴4、竖杆5均与桌板1分离，这样可以减少桌板1的质量，并且在未安装串珠玩具、敲击琴4、竖杆5时桌板1上表面较为平整，可以让儿童在桌板1上写字、画画、摆放物品等，功能更加全面。
48.在本实用新型的描述中，需要理解的是，指示方位或位置关系的术语为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
49.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个
元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
50.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。