1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种发展与教育心理学模拟教具。
背景技术：
2.发展与教育心理学是心理学的二级学科，主要以人们的心理特点和发展规律为研究对象。研究重点是大众的心理健康状况和心理咨询对各种心理困扰进行心理干预的理论与方法。重点研究为：不同的心理咨询理论流派在心理咨询中的应用，如何运用心理学的理论来解释各种心理问题和心理现象，如何发展适合中国人心理特点的心理咨询理论与方法等；心理咨询对于不同人群的应用和研究。
3.现有的教具，不具备收纳功能，教具一般裸露在外，由于空气中含有大量的灰尘，长时间放置在外面，教具的表面容易附着大量灰尘，影响使用效果，需要经常擦拭，以保持清洁，非常麻烦，增加了工作量，降低工作效率，也不能调节教具的高度，一般教具的高度都是固定，由于老师的身高不同，教具太高或者太低都不利于教学，影响教学质量，为了解决上述所存在的问题，我们提出一种发展与教育心理学模拟教具。
技术实现要素：
4.本实用新型的目的在于提供一种发展与教育心理学模拟教具，具备具备收纳功能和能调节高度的优点，解决了现有的教具不具备收纳功能和不能调节教具的高度的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种发展与教育心理学模拟教具，包括壳体，所述壳体的内壁栓接有教具本体，所述壳体的内壁之间滑动连接有挡板，所述挡板的顶部栓接有齿杆，且齿杆与壳体的内壁滑动连接，所述齿杆之间啮合有齿轮，所述齿轮的表面轴心处转动套接有第一电机，且第一电机位于壳体的外部，所述壳体的表面栓接有滑动块，且第一电机与滑动块的内壁栓接，所述滑动块的表面滑动连接有固定架，所述滑动块的内部螺纹连接有螺杆，且螺杆的两端均通过轴承与固定架的内壁转动连接，所述螺杆的一端栓接有第二电机，且第二电机与固定架的顶部栓接，通过第一电机转动带动齿轮转动，齿轮转动带动齿杆相对移动使挡板相对移动的方式，能够达到对教具收纳的目的，保证教具的清洁，减少了工作量，提高了工作效率，通过第二电机转动带动螺杆转动使滑动块沿着固定架的内壁上下移动的方式，能够达到调节高度的目的，方便了老师的教学，提高了教学质量，提高了装置的实用性。
6.优选的，所述挡板的表面栓接有滑块，所述滑块的表面滑动连接有滑槽，且滑槽开设有壳体的内壁，通过设置滑块和滑槽，防止挡板在移动时偏移。
7.优选的，所述固定架的表面栓接有安装板，通过设置安装板，便于安装。
8.优选的，所述固定架的顶部栓接有保护壳，且第二电机位于保护壳的内部，通过设置保护壳，保护第二电机。
9.优选的，所述滑动块的表面开设有散热孔，通过设置散热孔，将热量散掉保证第一电机稳定。
10.优选的，所述壳体的表面栓接有滑轮，且滑轮位于固定架与壳体之间，通过设置滑轮，防止壳体晃动，保证装置稳定。
11.与现有技术相比，本实用新型提供了一种发展与教育心理学模拟教具，具备以下有益效果：
12.1、本实用新型通过第一电机转动带动齿轮转动，齿轮转动带动齿杆相对移动使挡板相对移动的方式，能够达到对教具收纳的目的，保证教具的清洁，减少了工作量，提高了工作效率；
13.2、本实用新型通过第二电机转动带动螺杆转动使滑动块沿着固定架的内壁上下移动的方式，能够达到调节高度的目的，方便了老师的教学，提高了教学质量，提高了装置的实用性。
附图说明
14.图1为本实用新型结构立体图；
15.图2为本实用新型结构剖面图；
16.图3为本实用新型结构侧视剖面图。
17.图中：1、壳体；2、教具本体；3、挡板；4、齿杆；5、齿轮；6、第一电机；7、滑动块；8、固定架；9、螺杆；10、第二电机；11、滑块；12、滑槽；13、安装板；14、保护壳；15、散热孔；16、滑轮。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1、图2和图3，一种发展与教育心理学模拟教具，包括壳体1，壳体1的内壁栓接有教具本体2，壳体1的内壁之间滑动连接有挡板3，挡板3的顶部栓接有齿杆4，且齿杆4与壳体1的内壁滑动连接，齿杆4之间啮合有齿轮5，齿轮5的表面轴心处转动套接有第一电机6，且第一电机6位于壳体1的外部，壳体1的表面栓接有滑动块7，且第一电机6与滑动块7的内壁栓接，滑动块7的表面滑动连接有固定架8，滑动块7的内部螺纹连接有螺杆9，且螺杆9的两端均通过轴承与固定架8的内壁转动连接，螺杆9的一端栓接有第二电机10，且第二电机10与固定架8的顶部栓接，通过第一电机6转动带动齿轮5转动，齿轮5转动带动齿杆4相对移动使挡板3相对移动的方式，能够达到对教具收纳的目的，保证教具的清洁，减少了工作量，提高了工作效率，通过第二电机10转动带动螺杆9转动使滑动块7沿着固定架8的内壁上下移动的方式，能够达到调节高度的目的，方便了老师的教学，提高了教学质量，提高了装置的实用性。
20.进一步的，挡板3的表面栓接有滑块11，滑块11的表面滑动连接有滑槽12，且滑槽12开设有壳体1的内壁，通过设置滑块11和滑槽12，防止挡板3在移动时偏移。
21.进一步的，固定架8的表面栓接有安装板13，通过设置安装板13，便于安装。
22.进一步的，固定架8的顶部栓接有保护壳14，且第二电机10位于保护壳14的内部，
通过设置保护壳14，保护第二电机10。
23.进一步的，滑动块7的表面开设有散热孔15，通过设置散热孔15，将热量散掉保证第一电机6稳定。
24.进一步的，壳体1的表面栓接有滑轮16，且滑轮16位于固定架8与壳体1之间，通过设置滑轮16，防止壳体1晃动，保证装置稳定。
25.使用时，打开第一电机6，第一电机6转动带动齿轮5转动，齿轮5转动带动齿杆4移动，使两个齿杆4相对或者相背移动，齿杆4相对或相背移动带动挡板3相对或相背移动，从而达到对教具进行收纳的目的；
26.打开第二电机10，第二电机10转动带动螺杆9转动，螺杆9转动使滑动块7沿着固定架8的内壁上下移动，滑动块7上下移动带动壳体1上下移动，壳体1上下移动带动教具本体2上下移动，从而达到调节高度的目的。
27.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
技术特征：
1.一种发展与教育心理学模拟教具，包括壳体(1)，其特征在于：所述壳体(1)的内壁栓接有教具本体(2)，所述壳体(1)的内壁之间滑动连接有挡板(3)，所述挡板(3)的顶部栓接有齿杆(4)，且齿杆(4)与壳体(1)的内壁滑动连接，所述齿杆(4)之间啮合有齿轮(5)，所述齿轮(5)的表面轴心处转动套接有第一电机(6)，且第一电机(6)位于壳体(1)的外部，所述壳体(1)的表面栓接有滑动块(7)，且第一电机(6)与滑动块(7)的内壁栓接，所述滑动块(7)的表面滑动连接有固定架(8)，所述滑动块(7)的内部螺纹连接有螺杆(9)，且螺杆(9)的两端均通过轴承与固定架(8)的内壁转动连接，所述螺杆(9)的一端栓接有第二电机(10)，且第二电机(10)与固定架(8)的顶部栓接。2.根据权利要求1所述的一种发展与教育心理学模拟教具，其特征在于：所述挡板(3)的表面栓接有滑块(11)，所述滑块(11)的表面滑动连接有滑槽(12)，且滑槽(12)开设有壳体(1)的内壁。3.根据权利要求1所述的一种发展与教育心理学模拟教具，其特征在于：所述固定架(8)的表面栓接有安装板(13)。4.根据权利要求1所述的一种发展与教育心理学模拟教具，其特征在于：所述固定架(8)的顶部栓接有保护壳(14)，且第二电机(10)位于保护壳(14)的内部。5.根据权利要求1所述的一种发展与教育心理学模拟教具，其特征在于：所述滑动块(7)的表面开设有散热孔(15)。6.根据权利要求1所述的一种发展与教育心理学模拟教具，其特征在于：所述壳体(1)的表面栓接有滑轮(16)，且滑轮(16)位于固定架(8)与壳体(1)之间。
技术总结
本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种发展与教育心理学模拟教具，包括壳体，所述壳体的内壁栓接有教具本体，所述壳体的内壁之间滑动连接有挡板，所述挡板的顶部栓接有齿杆，且齿杆与壳体的内壁滑动连接，所述齿杆之间啮合有齿轮，所述齿轮的表面轴心处转动套接有第一电机；本实用新型通过第一电机转动带动齿轮转动，齿轮转动带动齿杆相对移动使挡板相对移动的方式，能够达到对教具收纳的目的，保证教具的清洁，减少了工作量，提高了工作效率，本实用新型通过第二电机转动带动螺杆转动使滑动块沿着固定架的内壁上下移动的方式，能够达到调节高度的目的，方便了老师的教学，提高了教学质量，提高了装置的实用性。提高了装置的实用性。提高了装置的实用性。
技术研发人员：覃兰燕
受保护的技术使用者：湘南学院
技术研发日：2021.12.23
技术公布日：2022/5/8